找出一年级上册的课本，重新学习声母、韵母鹅整体认读音节;重在积累，多陪孩子或者让他自己读一些带拼音的课外读物，不会的给予孩子指导;可以给孩子每天写一句话并让他标注拼音;激发孩子对于学习拼音的兴趣。

　　1、编说童话故事，激发孩子兴趣

教师可以将拼音编进通话故事里，寓教学内容于故事情节中，让孩子产生兴趣，积极主动的学习。例如：森林里只有小熊开了家商店,东西非常好卖,这不,小熊今天又该去城里进货了。开车行驶在平坦的大道上,想着商店红火的生意,小熊高兴地唱起了歌：“āā ā”。不一坐,前方出现了一个斜坡,为了爬上这道坡,小熊加大了油门,汽车在坡上吃力地行驶着,小熊嘴里哼的歌也变成了“á áá”。好不容易爬完了这道斜坡,眼前的路又让小熊吃了一惊：路面凹凸不平,坑坑洼洼。但小熊是乐观的,尽管眼前的路不好走,汽车上下颠簸着前进,它仍然没有忘记唱歌,不过此时的歌已变成了“ǎǎ ǎ”。走完了这段难走的路后,前方又出现了一大段向下的斜坡,站在坡顶,已能看见城里了。小熊高兴得不得了,大声叫着“à àà,进城啦!”汽车飞快地下了坡,小熊为森林里的小动物们又进了很多货物。 同学们在听上述故事的同时也学会了“a”的四个声调的读法及四种声调符号。

2、重新学习声母、韵母

家长可以找出一年级上册的课本，带着孩子重新学习声母、韵母和整体认读音节，或者买一些带拼音的课外读物，陪着孩子一起看，锻炼拼音。